Mini projeto Semana da Pátria

MINI PROJETO

1 – IDENTIFICAÇÃO:

Tema: Semana da Pátria

Público: Maternal II – A

Duração: 01 semana

Realização: Marielly de Cássia

                    Zilda Rosa de Souza

2 – JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista que a Independência foi um marco importante para o desenvolvimento da nação brasileira faz-se necessário levar as crianças desde pequenas a conhecer a história e dar início à reflexão crítica do fato histórico.

3 – OBJETIVO GERAL:

Compreender as comemorações realizadas na data “Sete de setembro”.

4 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Comemorar a data cívica;

·         Ouvir e cantar o Hino Nacional;

·         Conhecer os símbolos patrióticos;

·         Reconhecer a Bandeira Brasileira;

·         Desenvolver o caráter cívico e cidadão.

5 – DESENVOLVIMENTO:

Atividade I: Realizar roda de conversa para verificar o que as crianças sabem e o que não sabem sobre a data “Sete de setembro”.

Atividade II: Trabalhar a História da Independência do Brasil para os pequenos.

Atividade III: Ouvir e cantar o Hino Nacional.

Atividade IV: Apresentar o vídeo da Independência do Brasil disponível no Youtube sobre a temática de acordo com a faixa etária do público alvo.

Atividade V: Confeccionar a Bandeira Nacional com papel laminado picado das cores correspondentes.

Atividade VI: Pintar viseiras para o dia do desfile na unidade.             

Atividade VII: Leitura da história “Chapeu de papel” de Regina Seguemoto

Atividade VIII: Confeccionar chapéu com jornal e pintar com tinta.

6 – ESTRATÉGIAS:

Contação de histórias, atividade audiovisual, atividades visomotoras, música, instrumentos musicais, roda de conversa, atividade extra sala.

7 – RECURSOS:

Papeis diversos, tesoura, cola, lastex, cd, DVD, pen drive, caixa de som, notebook, giz de cera, tinta, pinceis, canetinha, bandinha, livros de histórias.

8 – AVALIAÇÃO:

A avaliação será qualitativa de acordo com a assimilação do tema pelas crianças visando o desenvolvimento patriótico e cidadão.

9 – CULMINÂNCIA:

Realizar desfile interno com as crianças utilizando as viseiras e a bandinha.

10 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

SEGUEMOTO, R. Chapeu de papel. Belo Horizonte: Compor, 2000.

História da Independência do Brasil para os pequenos. Disponível em:

https://pt.scribd.com/doc/62176295/PARA-OS-PEQUENINOS-semana-da-patria  Acesso: 28/08/16

Quintal da Cultura. Independência do Brasil. Vídeo Youtube. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=F9QG5ops7bg Acesso: 30/08/16

11 - ANEXO 1

 

PARA OS PEQUENINOS...

História da Independência do Brasil

Era uma vez um principezinho que veio de uma terra muito distante chamada Portugal para morar no Brasil com sua família. Este príncipe era chamado de Pedrinho. Ele era um menino inteligente, corajoso e muito amoroso. O povo brasileiro gostava muito dele, por isso quando sua família teve que regressar para Portugal com urgência, os brasileiros fizeram um abaixo-assinado e foi às ruas pedir que Pedro permanecesse aqui.

O povo clamava: - Fica Pedro! - Fica Pedro! - Fica Pedro! -Fica Pedro!

O príncipe vendo aquela multidão de brasileiros pedindo que ele ficasse, respondeu:

- Se for para o bem de todos e felicidade geral da nação, eu fico. Os brasileiros ficaram supercontentes e comemoram sua primeira vitória:

- Viva! Viva! Viva! Viva!

O tempo passou e um dia a princesa Leopoldina recebeu uma carta do pai de Pedro, que era rei de Portugal. Ao ler a carta ela chamou seu conselheiro José Bonifácio e disse:

- José, a corte portuguesa exige que Pedro volte imediatamente para Portugal.

Naquele mesmo instante José Bonifácio teve uma ideia:

- Alteza, escreva uma mensagem a vosso marido, peça que proclame a Independência do Brasil imediatamente. 

A princesa mais que depressa escreve uma carta e manda o mensageiro entregar a Pedro.

-Vá rápido, encontre o príncipe Pedro e entregue esta carta a ele. O mensageiro encontrou o príncipe perto do Riacho Ipiranga, descansado com sua cavalaria.

-Vossa alteza, eis uma mensagem da princesa Dona Leopoldina. 

Ao ler a mensagem Pedro diz aos soldados.

-Soldados, a corte portuguesa quer nos escravizar. Laços fora, guerreiros! Apartir de hoje não serviremos mais a Portugal. Ou o Brasil fica livre ou morremos por ele. Independência ou Morte!

                             

Mini projeto Contação de histórias

MINI PROJETO

1 – IDENTIFICAÇÃO:

Tema: Contação de histórias

Público: Maternal II – A

Duração: 17/10 a 04/11/2016

Realização: Zilda Rosa de Souza

2 – JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista que a partir do momento em que a criança tem acesso à literatura infantil e inicia a busca por novos textos literários, faz-se necessário desenvolver trabalhos que venham atender e oportunizar meios para a concretização dos desenvolvimentos inerentes ao ser humano.

Segundo Raimunda Alves Melo (2015) “a contação de história é bastante significativa, porque proporciona um momento mágico de valor educativo sem igual na correlação dos eixos da leitura, escrita e oralidade”.

Outro fator levado em consideração no desenvolvimento deste projeto é misturar livros e brincadeiras no sentido de significar e ressignificar as histórias com momentos prazerosos para as crianças.

Ainda, o trabalho com a contação de história levará a criança a desenvolver o imaginário e despertar para as emoções como rir, sentir medo, raiva, alegria, entre outras.

Com todas estas atenuantes favoráveis, o projeto tende a ter resultados positivos para o desenvolvimento individual e coletivo da turma do Maternal II - A.

3 – OBJETIVO GERAL:

Incentivar o gosto para a leitura para crianças desde tenra idade.

4 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Despertar o gosto pela leitura;

·         Formar leitores autônomos e críticos;

·         Recontar histórias;

·         Ilustrar as histórias com desenhos próprios da idade;

·         Despertar para diferentes emoções;

·         Desenvolver habilidades corporais;

·         Facilitar o convívio social;

·         Aprimorar a habilidade para a oralidade, escrita e letramento.

5 – DESENVOLVIMENTO:

Atividades:

1.    Roda de conversa sobre as histórias conhecidas das crianças.

2.    Fazer uma lista das histórias citadas e registrar em papel Kraft. Expor na sala.

3.    Cada criança deverá registrar a história que mais gosta com giz de cera, canetinha ou lápis de cor.

4.    Contação da história: “Balão da felicidade”.

5.    Oferecer bexigas para brincadeiras no pátio ou no refeitório associando a história com atividade para o desenvolvimento da psicomotricidade.

6.    Realizar a pintura de balões/bexigas com tinta guache e colar barbante.

7.    Contação da história “A banda da floresta”.

8.    Registrar a história com giz de cera, canetinha ou lápis de cor.

9.    Oportunizar em sala, um momento com a Bandinha da unidade. Cantar músicas de conhecimento das crianças utilizando os instrumentos.

10. Contação da história “O jardim de cada um”. Abordar a questão do amor, alegria, esperança, carinho e ternura.

11. Plantar mudinhas de amor. Oferecer às crianças pequenos corações para colagem e em seguida fazer os caules com tinta guache como se fossem mudinhas.

12. Contação da história “Meu presente”.

13. Distribuir a gravura de uma caixa de presente para ser decorada com papel picado, bolinha, tinta entre outros.

14. Contação da história “O livro das bolhas de sabão”.

15. Brincar com as crianças no pátio com bolinhas de sabão.

6 – ESTRATÉGIAS:

Contação de histórias, reconto, brincadeiras, atividades visomotoras, atividades psicomotoras, recorte, colagem, desenho...

7 – RECURSOS:

Papeis diversos, tesoura, cola, cd, DVD, giz de cera, tinta, pinceis, canetinha, bandinha, livros de histórias, bexigas, água, detergente.

8 – AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua na observação do desenvolvimento e entendimento das crianças no decorrer das atividades. Além disso, serão verificados como e quais emoções aflorarão na relação com as histórias, as atividades e brincadeiras.

9 – CULMINÂNCIA:

Fazer a doação de um livro de história para cada criança.

10 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

MELO, R. A. Literatura infantil lúdica: uma importante ferramenta para a formação de leitores. Disponível em: http://plataformadoletramento.org.br/em-revista/572/literatura-infantil-ludica-uma-importante-ferramenta-para-a-formaça

o-de-leitores.html

O balão da felicidade. Coleção Margarida. Belo Horizonte: Vila Rica Editoras Reunidas, S/D.

RIBEIRO, N. O jardim de cada um. Campinas: Papirus, 2013.

AZEVEDO, A. A banda da floresta. Belo Horizonte: Editora Lê, 1996.

MONTANARI, E. Meu presente. São Paulo: DCL, 2012.

FREITAS, T. O livro das bolhas de sabão. São Paulo: Callis, 2012.

Projeto Primavera

PROJETO PRIMAVERA

1 – ESPECIFICAÇÃO:

Público alvo: Maternal II

Período: Mês de setembro

Execução: Zilda Rosa de Souza

2 – JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista a multiplicidade de atividades interdisciplinares que o tema “Primavera” propicia, faz-se pontual o desenvolvimento do projeto que possibilita o desenvolvimento intelectual, físico, social e emocional das crianças.

3 – OBJETIVO GERAL:

Desenvolver as habilidades e competências das crianças com a realização de atividades envolvendo o tema Primavera.

4 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø  Desenvolver a criatividade e imaginação;

Ø  Memorizar pequenos trechos de letras de música e poesias;

Ø  Apreciar obras artísticas;

Ø  Realizar dobraduras simples;

Ø  Desenvolver a linguagem oral, escrita, corporal e pictórica;

Ø  Ter noções básicas de preservação do meio ambiente com variadas formas de vida e sobrevivência;

Ø  Entender os cuidados para com os focos de Dengue;

Ø  Realizar criações com tinta, giz de cera, canetinha, massinha etc;

Ø  Relacionar quantidade com objetos;

Ø  Desenvolver o respeito para com o próximo.

5 – DESENVOLVIMENTO:

I – Roda de conversa sobre as estações do ano com ênfase na Primavera.

II – Trabalhar o pout-pourri da cantora Eliana que trata das estações, a história da “Cigarra e a Formiga” e “Lá vem o Sol”.

III – Rever a história da “Cigarra e da Formiga” enfatizando a relações de cuidado e amizade.

IV – Fazer carimbo com as mãos formando flores.

V – Trabalhar as músicas “Linda rosa juvenil”, “Primavera” e “O cravo e a rosa”.

VI – Dramatizar as músicas para apresentação culminante.

VII – Trabalhar as poesias “As borboletas” de Vinícius de Morais e “Leilão de jardim” de Cecília Meireles.

VIII – Realizar, individualmente, as partes da poesia “Leilão de jardim” atividades de pintura, dobraduras, colagem, carimbo das mãos formando flores etc.

IX - Realizar dobraduras simples de flores.

XX – Apresentar à turma slides em Power point as obras “Os girassóis” de Van Gogh e a tela do artista brasileiro Jocelino Soares.

XXI – Semear as sementes de girassol em copo descartável para futuro replantio.

XXII – No momento “Você é o artista” as crianças deverão realizar pinturas de girassóis com tinta guache.

XXII – Montagem de um painel com recortes de flores retiradas de revistas e catálogos diversos.

XXIII – Contação da história em Power point ou vídeo retirado do Youtube “Margarida friorenta” de Fernanda Lopes de Almeida.

XXIV – Realizar a dramatização, em sala, da história “A Margarida friorenta”.

XXV – Registrar a história com giz de cera, canetinha ou lápis de cor.

XXVI - Fazer as pétalas da margarida utilizando o cilindro do rolo de papel higiênico.

XXVII – Contação da história “A menina das borboletas” focando a questão da perseverança, solidariedade, recompensa e cidadania.

XXVIII – Fazer texto coletivo da história  “A menina das borboletas” partindo do fato de que a mesma é uma história não-textual.

XXIX - Realizar com a turma, se possível, gelatina colorida como parte da culminância.

6 – ESTRATÉGIAS:

ü  Roda de conversa;

ü  Dramatização;

ü  Recital;

ü  Pintura;

ü  Música;

ü  Dança;

ü  Dobradura;

ü  Recortes;

ü  Vídeo;

ü  Contação de história;

ü  Texto coletivo;

ü  Jogos e brincadeiras;

ü  Quebra-cabeça entre outros.

8 – RECURSOS:

Canetinha, giz de cera, lápis de cor, massinha, caderno sem pauta, sulfite, papeis diversos, cola, cd. DVD, notebook, televisão, aparelho de DVD, tesoura sem ponta, pinceis, cilindro de papel higiênico, sementes de girassol, terra, copos descartáveis, jogos.

9 – CULMINÂNCIA:

v  Apresentação da música “Primavera” ou “Linda rosa juvenil”.

v  Degustação da gelatina colorida.

10 – AVALIAÇÃO:

A avaliação ocorrerá a cada etapa do desenvolvimento do projeto e sem ter caratê quantitativo. Será analisado o desenvolvimento holístico de cada criança na realização das atividades propostas.

11 – REFERÊNCIAS:

ALMEIDA, F. L. A Margarida friorenta. Disponível em: http://pt.slideshare.net/25182321/a-margarida-friorenta-37419969 Acesso: 18/08/2016.

Coleção Grandes Mestres da Pintura. Van Gogh. São Paulo: Saraiva.

CALDAS, R. A menina das borboletas. Disponível em: http://gutarocha.blogspot.com.br/2012/07/menina-das-borboletas-linguagem-nao.html Acesso: 18/08/2016

MATOS, B. Catálogo Jocelino Soares. Disponível em: http://pt.calameo.com/books/0024283731119cd8f555c Acesso: 18/08/2016.

MEIRELES, C. et all. Para gostar de ler. São Paulo: Ática, S/D.